1、课前充分准备，重视学生之间的个体差异性。教学中应将学生差异看作一种教育资源，只有当这种差异被考虑时，教学才是有效的。因此课前应将学生进行不同的分类，按照学生学习能力、学习风格、生活经验以及信息技术原有水平分为A、B、C三个层次，为分层分组协作学习做准备。（2）课中分层教学，分组协作。
2、分组策略合作学习是学生在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互动、互助性学习。合作学习的实施必须把全班同学分成若干个小组，每个学生在组内有着自己的职责，发挥自己的作用，小组各成员合作完成学习任务。
3、将信息技术的课堂教学和课外学习相结合，能让学生确立主动关注信息、应用信息的思想，使学生更自觉地投入到信息技术的学习中去。只要是有这些具体实际的内容，让学生有话可说，有事可做，学生才能在课堂的合作学习中表现出更强烈的参与意识，合作学习才有一定的效果。
4、针对学生信息技能水平起点参差不齐的现状，将教学内容设计在适合合作学习的实践活动中，让学生在合作学习过程中互帮互学，也是信息技术学科应用合作学习的一个切入点。
5、合作学习要处理的是个人力量难以解决、方法不确定、答案不唯内容开放的较复杂或较高层次的学习任务。针对学生信息技能水平起点参差不齐的现状，在教学过程中，将教学内容设计在适合合作学习的实践活动中，让学生在合作学习过程中互帮互学，也是信息技术学科应用合作学习的一个切入点。
海南英赛德信息系统有限公司，专注于“中小企业网络营销基础建设”，致力于提供全方位的网络营销战略、网站建设与维护，以及网络运营与分析服务。他们的核心使命是为企业和个人提供系统化的专业网络整合营销解决方案。
将信息技术的课堂教学和课外学习相结合，能让学生确立主动关注信息、应用信息的思想，使学生更自觉地投入到信息技术的学习中去。只要是有这些具体实际的内容，让学生有话可说，有事可做，学生才能在课堂的合作学习中表现出更强烈的参与意识，合作学习才有一定的效果。
课前充分准备，重视学生之间的个体差异性。教学中应将学生差异看作一种教育资源，只有当这种差异被考虑时，教学才是有效的。因此课前应将学生进行不同的分类，按照学生学习能力、学习风格、生活经验以及信息技术原有水平分为A、B、C三个层次，为分层分组协作学习做准备。（2）课中分层教学，分组协作。
接下来，我就谈谈在信息技术教学中是如何体现“自主、合作、探究”的学习的。激发兴趣 ，让兴趣成为学生自主探究的源泉信息技术课是一门理论和实践相结合的基础性课程，知识性很强，操作性更强。
简介：鹤壁市非凡网络信息技术服务有限公司，成立于2012年5月，公司专营互联网主流产品，提供企业级网络营销策划服务。公司始终秉承合作共赢的经营理念，与百度、搜狐、腾讯、网易、易搜、谷歌等国内外大型互联网公司精诚合作、共同发展，采用最先进、最成熟的技术为客户提供全方位与多样化的服务。
成立于2012年6月的鹤壁网，作为一家专注于服务鹤壁市民和中小企业群体的地方性门户网站，它的根基深深扎根于鹤壁本地。
简介：鹤壁市非凡商贸有限公司成立于2014年10月28日，主要经营范围为销售：文化用品、体育用品及器材、工艺品、办公用品、五金交电、建材、家具、电子产品、通讯设备、机械设备、机电设备及配件、计算机、软件及辅助设备等。
新华南方软件外包培训中心依托其深厚的行业背景，包括与电信、证券、银行及政府客户的紧密合作，以及与省市行业协会的丰富资源，为广大学子开辟了一条绿色的就业之路。该中心致力于为大学生提供全方位的就业支持。对于考核合格并顺利完成学业的学员，培训中心承诺提供免费的就业推荐服务，直到他们成功找到工作。
新华南方软件外包培训中心是在广州市政府的大力支持下，由广东软件出口委员会与广东新华南方软件外包有限公司携手创立的人才培育基地，专注于服务外包和软件外包人才的培养。
位于中国广东省广州市南沙区，广东服务外包示范区的新华南方软件外包培训中心，坐落在一片环境优美且设施完备的区域，为学员提供了约1000平方米的专业培训场所。这里的培训环境堪称一流，无论是硬件设施还是软件环境，都力求为学生们创造一个舒适且高效的学习空间。
